Demoledor informe CRPD relacionado con España

El Comité de Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad ha publicado este 29 de mayo un Informe de Conclusiones sobre la vulneración del derecho a la educación de niños y niñas en relación a su cumplimiento de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

El trabajo se inició en 2014, cuando la Asociación Solcom hizo partícipe y denunció ante el comité la vulneración sistemática del derecho a una educación inclusiva a la que son sometidos los niños y niñas con diversidad funcional.

Han sido años de trabajo e investigación en el que han participado en primer lugar los niños y niñas, sus progenitores, y una muy extensa lista de colaboradores y colaboradoras habituales de Solcom y otros que desde sus distintas disciplinas han aportado su luz para finalizar la investigación positivamente. Agradecemos a todas y cada una de las personas que han participado estos años en esta labor, pero principalmente a los niños y niñas que han sido participes vulnerables del estudio llevado a cabo por el comité, con el trabajo y la esperanza de que un mundo para todos es posible.

Hoy es un día de esperanza para muchos niños y niñas con diversidad funcional. El Comité de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad, ha dado la razón a SOLCOM.

En septiembre de 2014 SOLCOM decidió denunciar ante el Comité alegando violaciones graves y sistemáticas del artículo 24 de la Convención y solicitaba al Comité llevar a cabo una investigación sobre el tema.

Tras un largo desarrollo el Comité ha apreciado discriminación y así lo describe en las conclusiones del informe que ha elaborado. Con afirmaciones como éstas :

“El Comité observa que en el sistema educativo español no existe un reconocimiento generalizado del modelo de derechos humanos de la discapacidad y hay una falta de acceso a la educación inclusiva y de calidad para las personas con discapacidad.”

“Los hallazgos de la investigación revelan la insuficiencia de las medidas adoptadas para promover la educación inclusiva de las personas con discapacidad, y la poca previsibilidad del sistema de promoción y protección de los derechos de las personas con discapacidad. Constantemente el Comité nota la falta de claridad de las autoridades encargadas acerca del derecho a la educación inclusiva y de calidad.”

El Comité entre otras cuestiones considera que el Estado debe:

• Definir claramente la inclusión y sus objetivos específicos en cada nivel de enseñanza;
• Contemplar la educación inclusiva como un derecho y no sólo como un principio y que todos los estudiantes con discapacidad tengan el derecho de acceso a las oportunidades de aprendizaje inclusivo en el sistema educativo general, sin importar sus características personales con acceso a los servicios de apoyo que se requieran;
• Eliminar la excepción de la educación segregada en la legislación educativa, incluyendo la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización;
• Incluir una cláusula de no rechazo para estudiantes por razones de discapacidad, estableciendo claramente que la denegación del ajuste razonable constituye discriminación;

Es trabajo de todos ahora poder poner en práctica las conclusiones de este informe y crear un sistema educativo para todas las personas, independientemente de su condición, diversidad funcional o cualquier otra situación.

Desde SOLCOM queremos agradecer a todas las personas que han hecho posible que este informe viera la luz y alentar de igual manera a todas aquellas que quieran seguir trabajando por una verdadera educación inclusiva como base para crear una sociedad inclusiva.